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Evaluación para el autismo: ADOS-2 y ADI-R

Diagnóstico de Autismo mediante ADOS-2 /ADI-R

¿Qué es el test ADOS-2?
La Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo – 2 (ADOS-2) es una evaluación estandarizada y semiestructurada de la comunicación, la interacción social y el juego o el uso imaginativo de materiales para personas con sospecha de tener un trastorno del espectro autista.

¿Cuánto demora su aplicación?
La evaluación es individual y la sesión tiene una duración de entre 45 y 60 minutos. Varía según de la edad y características del consultante

¿Es suficiente este test para saber si mi hijo tiene autismo?
No. El diagnóstico final lo da el médico neurólogo o psiquiatra infantil o de adultos basado en la observación clínica que considera los resultados de este test de forma preponderante pero no determinante, ya que el diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) debe tomarse analizando no solo el resultado de este test sino que considerando la trayectoria del desarrollo, antecedentes familiares, neurotipo cognitivo, perfil  conductual y reportes de otros profesionales.

Por ello sugiero la aplicación de la entrevista estructurada a los padres o ADI-R para complementar  lo observado y así obtener una mayor confiabilidad en los resultados al considerar antecedentes del desarrollo y de el comportamiento en el hogar a lo largo de los años. Esta entrevista también es una prueba estandarizada que entrega puntajes asociados a criterios diagnósticos declarados para la condición del espectro del autismo.

¿Desde qué edad se puede aplicar?
Como profesional, aplico este instrumento desde los 27 meses  y hasta los 44 años.

El ADOS-2 se puede aplicar a personas de edades, niveles de desarrollo y comunicación verbal muy diferentes, desde personas sin desarrollo del lenguaje verbal hasta personas con un habla fluida.

Cada uno de los módulos está compuesto por un conjunto de actividades que proporcionan contextos estandarizados donde el evaluador puede observar o no la presencia de rasgos, conductas o comportamientos sociales y comunicativos relevantes para la identificación para el perfil asociado al espectro del autismo.

¿Qué profesional puede aplicar el ADOS-2 o el ADI-R?
Solo profesionales que estén debidamente certificados.

No solo basta con haber realizado el curso sino que se debe tener experiencia en la observación clínica de niños, jóvenes y adultos con un desarrollo neurotípico y manejar los criterios diagnósticos declarados por el DSM-V para realizar un buen análisis e interpretación de los resultados obtenidos.

¿En qué consiste el proceso de evaluación?

La modalidad de aplicación de la Flga. Paola Zamorano, considera:

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Evaluación directa con el paciente

Se aplica de manera presencial en una instancia de 45 minutos a una hora, en que, por medio del juego se observan actitudes y comportamientos que pueden ser indicios de Trastorno del Espectro Autista (TEA).}

El Test se divide en distintos módulos según el rango etario y la fluidez del habla del paciente.

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Aplicación del ADI-R

Se entrevista a la madre, padre y/o cuidadores, aplicando un cuestionario estructurado, con preguntas asociadas a la historia del paciente. Esta entrevista sirve de complemento para dar mayor peso a las observaciones pesquisadas en el ADOS-2.

Esta entrevista la aplicamos de manera online y siempre por una profesional que no haya observado al paciente. Esto nos da una mirada clínica mucho más objetiva de la información obtenida.

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Entrega de resultados

Se concreta una reunión de entrega de informe online para la resolución de dudas sobre las conclusiones y sugerencias. Esta entrega ocurre posterior a 10 días hábiles, luego de haberse aplicado ambas partes.

El informe debe ser presentado a un neurólogo o psiquiatra, para la confirmación diagnóstica.

Contamos con un equipo experto para trabajar cada caso posterior al diagnóstico y dar seguimiento a tus inquietudes.

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TÉRMINOS Y CONDICIONES DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS 

EVALUACIÓN ADOS 2 – ADI R

 PRIMERO: RESERVA DE LA HORA DE ATENCIÓN

El o la consultante, sus padres o tutor legal, deberá entregar los datos para la reserva de la cita, lo cual implica información personal y motivo de derivación.

SEGUNDO: DESARROLLO DEL PROCESO

La FLGA. PAOLA ZAMORANO,  desarrolla el proceso en 3 etapas:

  1. Aplicación al usuario de la prueba ADOS2, en modalidad presencial. Si la persona que participará en la evaluación es menor de 6 años, puede ingresar a la evaluación en compañía de 1 solo adulto. En caso que la persona participante de la evaluación sea mayor de 6 años, podría ingresar solo a la prueba o ser acompañado por un adulto en caso que el niño o niña lo solicite.
  2. Aplicación a la madre, padre, cuidador/figura de apego significativa o tutor legal, de la entrevista ADIR, en modalidad virtual. Se sugiere que, en la medida de lo posible, participen mamá y papá, o al menos 2 informantes, para enriquecer el proceso. Del mismo modo, se sugiere la participación solo de los informantes, ya que, si bien, se hablará de la historia de vida del evaluado, la actividad está dirigida para sus padres o tutores.
  3. Entrega de informe y socialización de resultados de ambos instrumentos, en modalidad virtual. Esta devolución de información se realiza, en promedio, a los 7 días hábiles, posteriores a la realización de la entrevista a los padres o tutores del evaluado.

🧡IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN CONJUNTA ADOS 2 – ADI R

Debido al interés en contribuir al proceso de evaluación diagnóstica, la FLGA.PAOLA ZAMORANO aplica la Entrevista para el Diagnóstico de Autismo, ADI-R, junto Escala de Observación para el Diagnóstico de Autismo (ADOS 2), para entregar una apreciación más certera considerando el desempeño del propio usuario como de sus antecedentes.

🧡PRECISIONES DE LOS MÓDULOS T-1-2.

Cabe mencionar que el módulo T, diseñado para niños y niñas entre 12 y 26 meses, solo entrega rangos de preocupación, es decir, no entrega rangos de clasificación como los Módulos 1 y 2.

En relación a los Módulos 1 y 2, los cuales se aplican, generalmente, a niños y niñas de edad igual o menor a 6 años, deben asistir con una pequeña merienda, para desarrollar una actividad de la prueba. Estos snack debe estar contenidos en 2 recipientes plásticos transparentes, pequeños y con tapa, y debe contener alimentos sólidos, que puedan tomarse con la mano, idealmente, con sabores y aspectos diferentes entre si (por ejemplo, fruta picada v/s galletas, papas fritas v/s suflés, galletas saladas v/s cereales, entre otros). Estos alimentos deben ser del gusto, preferencia e interés del niño o niña, independiente de sus características nutricionales.

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